Das Leitmotiv in der Montessoripädagogik ist der Anspruch, jedes Kind gemäß seinen individuellen Entwicklungsgesetzen, seinem individuellen Begabungsprofil und seinem persönlichen Leistungsvermögen zu fördern und zu fordern.

Unser pädagogisches Handeln orientiert sich dabei am Grundgedanken Maria Montessoris. Sie erkannte, dass die kindliche Entwicklung einem biologischen Bauplan folgt, den es pädagogisch zu unterstützen gilt und prägte das Motto: “ Hilf mir, es allein zu tun“. Wir LehrerInnen verstehen uns demnach als Lernbegleiter.

Wir regen an, helfen, fordern heraus und beraten.

Neben den geltenden Richtlinien und Lehrplänen des Landes NRW ist ein besonderes Profil unserer Schule die Begabtenförderung. Wir verstehen Begabungsvielfalt als Chance und als Herausforderung. 

Eine für diesen Bereich besonders qualifizierte Pädagogin berät und unterstützt das Kollegium. Erfahrungen aus dem Unterricht werden ausgetauscht und  gemeinsam reflektiert. Ein weiterer Schwerpunkt in unserer Arbeit ist die Elternberatung.

Dabei legen wir bei unseren Überlegungen ein mehrdimensionales Begabungsmodell zugrunde, das die Wechselwirkung von Begabung, Persönlichkeit und Umwelt berücksichtigt und das Begabungen in verschiedenen Bereichen (intellektuelle Fähigkeiten, Kreativität, soziale Kompetenz, musische Begabung und Psychomotorik) unterscheidet. Zur Identifikation individueller Förderbedürfnisse arbeitet unsere Schule mit dem vom Center for Child Development (Nijmegen, NL) entwickeltem BeBa Verfahren. In diesem Verfahren werden Beobachtungsbögen eingesetzt, die sowohl von LehrerInnen als auch von Eltern ausgefüllt werden.(ab Kl. 4 zusätzlicher Reflexionsbogen für das Kind). LehrerInnen dient dieses Verfahren als strukturierte und koordinierte Plattform, Erfahrungen in Bezug auf die Kinder außerhalb des Lernalltags zu reflektieren.

Bestmögliche Fördermaßnahmen werden in Teamsitzungen diskutiert, danach zeitnah mit den Eltern  besprochen und realisiert. 

Das Lehrerteam wirkt in jeder Lernsituation förderorientiert statt defizitorientiert.
Die Stärken jedes einzelnen Kindes dienen uns als Grundlage, um ggf. an den Schwächen eines Kindes arbeiten zu können. 

Unsere Arbeit in der Praxis:

Jedes Potential benötigt, um zur Entfaltung kommen zu können, entsprechende Organisationsformen des Unterrichts.

An unserer Schule pflegen wir sowohl den jahrgangsübergreifenden, als auch den binnendifferenzierten Unterricht. Diese Unterrichtsmethode ermöglicht es, jeden persönlichen Lernfortschritt der Kinder zu berücksichtigen.
In ihrem eigenen Lerntempo erweitern die Kinder ihren Wissenshorizont und ihre Methodenkompetenz. So bleibt die Lernmotivation erhalten und die Kinder gelangen zu höheren Leistungen.

Durch eine begabungsfreundliche Lernkultur

• gelangen die Kinder durch selbsttätiges Arbeiten zu eigenverantwortlichem Handeln. 
• erfahren die Kinder durch das individuelle Arbeiten mit den Montessori-Materialien
• Förderung und Ermutigung.
• bauen die Kinder durch positive Lernerfahrungen ihre individuelle Leistungsbereitschaft  auf. 
• erwerben die Kinder durch die altersgemischte Zusammensetzung umfassende soziale Kompetenzen.

Das Herzstück des Lernens an unserer Schule ist die Freiarbeit.

Innerhalb unseres Schulkonzeptes ist sie ein enorm wichtiger Baustein für die Begabtenförderung.  Die den Schülern während der Freiarbeit gewährte Freiheit bezieht sich auf folgende Bereiche:

• Freiheit der Bewegung in der vorbereiteten Umgebung
• Freiheit des Interesses und der Wahl des Gegenstandes
• Freiheit der Zeit
• Freiheit der Kooperation sowie 
• Freiheit der Wahl des Bildungsniveaus, das bedeutet die freie Zuordnung zu Lerngruppen verschiedenen Alters.

Die Förderung besonders begabter Kinder findet durch folgende Maßnahmen statt:

• Differenzierung im Fachunterricht 
• Drehtür-Modelle
• nach Absprache verlässt das Kind den Unterricht und nimmt an besonderen Projekten teil. Lernzielkontrollen bleiben bestehen.
• nach Absprache Teilnahme in einem oder mehreren Fächern am Unterricht der nächsthöheren Klasse 
• Enrichment-Programme die eine Herausforderungen auf höherem Leistungsniveau bzw. die Vertiefung von Unterrichtsinhalten bedeuten z. B. durch klassenübergreifende Arbeitsgemeinschaften zu Interessenschwerpunkten.
• Akzeleration als eine Möglichkeit, die Schulzeit schneller zu durchlaufen 

Die Inhalte der Förderung beziehen sich sowohl auf sachlogisch- analytisches Denken bzw. intellektuelle Begabungen, als auch auf kreative und soziale Fähigkeiten. 

Förderangebote an unserer Schule 

• Interaktives Lese-Programm  „Antolin“
• Schreibwerkstatt für kreatives Schreiben
• Philosophieren
• Experimentieren
• Musizieren, Schulorchester
• künstlerisches Gestalten
• Mathe-AG
• Schach
• Sprachen (Niederländisch, Spanisch, English Conversation)
• Spezielle AGs zur Vermittlung geeigneter Lernmethoden bzw. strukturiertem Lernen

Moderne Medien unterstützen die SchülerInnen. Sie lernen die Anwendung und Nutzung des Computers durch geeignete Software, indem sie ihn als Werkzeug zur Gestaltung, Präsentation und Verwaltung von Texten und als Übungsmöglichkeit zur individuellen Bearbeitung eigener Lernschwerpunkte nutzen. 

Ergänzende Bildungsangebote in Kooperation mit außerschulischen Partnern:

Chinesisch, Kunstworkshops, Uni Vorträge für Kinder, individuelle Projekte zur Förderung der Methodenkompetenz